2025届上海市青浦区高三第二次模拟考试历史试题【纲要上下+选择性必修三册】

适用年级：高三级试卷类型：高考模拟适用省份：上海市试卷年份：2025年题数：4 浏览数：176

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一、材料阅读

1．

人口迁徙（23分）
自古以来，人类在迁徙中求生存、谋发展，进而推动文明演进。
阅读材料，回答问题。
（1）将下列字母所示史事，填入格表对应的数字编号处。（6分）
        A．孝文帝改革 B．西晋末年流民南迁
        C．靖康之变 D．安史之乱

相关史事

材料

①

洛京倾覆，中州士女避乱江左者十六七。

——（唐）房玄龄《晋书·王导传》

②

天宝末，禄山作乱，中原鼎沸，衣冠南走……

——（唐）权德舆《论江淮水灾上疏》

③

建炎（1127年）之后，江、浙、湖、湘、闽、广，西北流寓之人遍满。

——（宋）庄绰《鸡肋编》卷中

（2）表格所示中国古代三次人口迁徙浪潮，其揭示的共同现象是（　　）（2分）
        A．游牧势力扩张致民族西迁 B．政局变动引发北民南迁潮
        C．南方灾害频发致人口北迁 D．政府强制移民实边垦荒地
材料一
（北魏）延和元年，漠北大旱，柔然南徙，逼魏境，边民惊溃，南迁幽冀者数万户。
——（北齐）魏收《魏书·天象志》
材料二
天宝以后，戍役繁兴，府兵制坏，民不堪命。及安禄山反，……两京丘墟，士庶避祸，舟车络绎于荆扬。
——（北宋）欧阳修《新唐书·地理志》
（3）将下列字母所示选项与材料一、二古代人口迁徙原因匹配。（5分）
①材料一 A．北方动荡政局
②材料二 B．赋役制度繁重
C．气候生态变化
D．游牧民族南迁
材料三
玄宗之末，版籍浸坏……吏因缘蚕食，旬输月送……率皆逃徙为浮户……。至是，炎建议作两税法……
——（北宋）司马光《资治通鉴》
材料四
（金）熙宗皇统间，迁洛阳、襄阳民实女真故地，然汉俗日盛，女真人多改汉姓，习词赋，与华人无异。
——（元）脱脱《金史·食货志》
材料五
昔人谓 ‘苏湖熟，天下足 ’，虽夸大亦近实。
——（元）脱脱《宋史·食货志》
（4）综合五则材料，联系所学，说说你对中国古代人口迁徙的认识。（10分）

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2．

拿破仑战争（28分）
历史事件的产生、作用与影响不是孤立的。
阅读材料，回答问题。
材料一

《1812年鼎盛时期的拿破仑帝国》
（1）地图所示不受拿破仑帝国控制、不与法国结盟的国家是（2分）
        A．葡萄牙、西班牙、俄罗斯 B．葡萄牙、英国、俄罗斯
        C．葡萄牙、意大利、俄罗斯 D．葡萄牙、英国、意大利
材料二
1804年，拿破仑政府颁布《法国民法典》。《法国民法典》肯定法律面前人人平等，保护私有财产不受侵犯，把大革命中形成的小土地所有制用法律形式固定下来……
——《中外历史纲要》（下）
（2）据材料二，联系所学，《民法典》颁布的历史意义（双选，4分）
        A．为法国彻底消除城乡差异确立了制度保障
        B．启蒙思想与资产阶级革命成果的法律转化
        C．欧洲封建等级制度得以延续的合法性来源
        D．成为多国制定现代民法典参照依据的蓝本
（3）1815年，欧洲各国在维也纳会议及此后签订了一系列条约，所建立的国际关系体系的特征是（双选，4分）
        A．国家主权 B．大国协调 C．全体一致 D．欧洲均势
材料三
拿破仑·波拿巴……西班牙语美洲如今享有自由和独立应归功于你，是你向两个大陆绑在一起的锁链砍向了第一剑。
——卡洛斯·马里亚·布斯塔曼特（19世纪初一位墨西哥爱国者）
（4）材料三中的 “两个大陆 ”分指（单选，2分）
        A．欧洲与亚洲 B．欧洲与非洲
        C．欧洲与美洲 D．欧洲与大洋洲
材料四
（在反抗拿破仑的统治中）一位意大利爱国者在1814年写道：“……没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感谢，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话，看到法国人离开是一种巨大的说不出的欢乐。 ”
——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（5）材料四中 “意大利爱国者 ”有哪些不同的情感？（2分）联系所学，如何理解 “意大利爱国者 ”的不同情感？（4分）
（6）综合上述材料，联系所学，说说你对拿破仑战争影响的认识。（10分）

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3．

口岸城市里 “中西官绅联动 ”与变法话语（22分）
近代通商口岸的出现，为中西方以及中国官僚与士绅间的交流、联系、互动，创造条件。
阅读材料，回答问题。
材料一
上海格致书院由英驻沪领事于1873年倡议创办。书院董事会由传教士傅兰雅、科学家徐寿、学者王韬等人组成。书院设立科学仪器陈列馆、图书馆，并出版《格致汇编》。1886年起，书院以《申报》刊登考课题目，面向全国征文，参与者涵盖十余省士子及官员。
（1）格致书院董事会成员构成，体现的书院办学特点是（2分）
        A．以科举仕进为根本目标 B．中西合办与知识跨界融合
        C．完全由外国势力主导 D．排斥传统儒家学术体系
（2）书院通过《申报》刊登考课题目并面向全国征文，其做法反映了（2分）
        A．科举考试内容开始纳入西学 B．教育传播突破地域与阶层限制
        C．官方垄断新式教育的话语权 D．传统书院完全转型为西式学堂
材料二
《格致书院考试章程》规定： “一切西学，无不从格致中来，而以格致为之基。 ”课考题目如 “中西格致源流论 ” “议院利弊论 ” “中国如何振兴商务 ”等。王韬评点： “西法虽精，必参以中国制度；变法虽急，必守圣贤之道。 ”
材料三
1893年《格致书院课艺》收录士子张謇的《中国振兴商务策》，主张 “设商部、立商会、办商报 ”，批判官办企业虚糜国家公款。两江总督刘坤一批注： “此论切中时弊，然商权归官，乃防民争利之本。 ”同年，湖南考生谭嗣同提出 “变科举、兴学堂、开民智 ”三策，被阅卷官评为 “激进而失中和 ”。
（3）针对变法，王韬的评点和刘坤一的批注，分别体现的变法思想倾向是（2分）
        A．中体西用；保守改良 B．师夷长技；全盘西化
        C．民主共和；激进改良 D．全盘西化；中体西用
（4）联系晚清政治环境，概括王韬与刘坤一思想倾向的现实根源。（4分）
材料四
（地方士绅）郑观应1893年修订《盛世危言》，主张 “欲行西法，必设议院；欲设议院，必开民智 ”。张之洞视察汉阳铁厂时称： “自强以制器为先，制器以格致为本。 ”李鸿章则奏报称中国工人技艺 “不逊西人，惟官办之弊在权责不明 ”。
（5）结合材料一、四并联系所学，从地理、政治、经济三个视角中任选两个，简要说明19世纪末通商口岸城市，何以成为中西官绅联动的枢纽。（6分）
地理：______________________________
政治：
经济：_
（6）有人认为“《格致书院课艺》是变法话语的 “试验场 ”。综合四则材料，从 “参与者身份 ” “议题设置 ” “思想碰撞 ”三个角度解释这一观点。（6分）
示例：
参与者身份：跨地域士子（张謇/谭嗣同）、官员（刘坤一）、传教士（傅兰雅）共同发声
议题设置：_
思想碰撞：_________________________________

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4．

国漫的全球热潮（23分）
2025年《哪吒2：魔童闹海》横空出世，作品展现了中国动画人的匠心与创新。以下让我们对这部国漫一探究竟。
探究一：本片主角哪吒全称那罗鸠婆，其形象在民间深入人心，明代两部小说对其故事的记载颇具意味。

《西游记》载：佛慧眼一看，知是哪吒之魂，即将碧藕为骨，荷叶为衣，念动起回生真言。哪吒遂得了性命……

《封神演义》载：哪吒跪诉前情，被父亲将泥身打碎，只得来见太乙真人，望祈怜救。真人将莲花勒下瓣儿，……

（1）结合上述两部作品的描述，可以得出的结论是（双选2分）
        A．哪吒形象在同一时期的文学作品中保持一致
        B．哪吒重塑肉身的情节反映了佛教的文化观念
        C．《封神演义》强调哪吒原为佛教的护法神灵
        D．哪吒形象是外来宗教与本土宗教文化的融合
探究二：针对本片多处打斗场景，海内外众多观众直呼过瘾，并期待后续佳作问世。

申公豹用雷公鞭劈结界时爆出的火花效果酷炫。李靖劈开章鱼将军六把刀时，刀刃断裂轨迹遵循物理逻辑，画面充满力学美感。无量仙翁的树根囚笼，融合水墨与赛博朋克风格。

（2）海内外众多观众的表态，在一定程度上反映了（双选2分）
        A．新媒体技术助力影片观影效果 B．观众不认同传统动漫创作理念
        C．影片迎合全球观众的审美偏好 D．国产动漫的创作空间愈发狭窄
探究三：针对本片人物塑造和经典台词，海内外众多观众津津乐道。

人物塑造：阐教最高领袖元始天尊长期闭关，致使无量仙翁独揽玉虚宫大权，其以“匡扶正道”为名，炼化妖兽为仙丹、镇压龙族。

经典台词：若前方无路，我便踏出一条路！若天理不容，我便逆转这乾坤！我命由我不由天……！我已经一让再让，……既然他们要我们的命，那我们就用这条命给他们拼了！

（3）影片借助人物塑造和经典台词，隐喻了人类社会发展过程中存在的哪些弊端？（4分）
探究四：针对本片多处细节融入，广大中国观众好评如潮。

看守哪吒的结界兽以三星堆金面铜人头像为原型。殷夫人的青铜剑再现战国圆首双箍风格。哪吒前往玉虚宫时，仙鹤飞舞的空灵画面致敬宋徽宗《瑞鹤图》。天元鼎背景音乐融入蒙古呼麦。片头曲采用贵州侗族大歌。

（4）结合影片对上述细节的处理，从历史的视角概括中国观众普遍给予好评的理由。（4分）
探究五：据DeepSeek预测，《哪吒2》的票房最终有望刷新动画电影纪录，并大概率跻身全球票房前五。面对一路狂飙的热度，也有部分网友表示应当理性对待片中剧情改编。

影片将申公豹塑造为正面角色进行“洗白”，却将阐教变身反派，将融合南极仙翁形象的无量仙翁塑造成邪恶形象，这与道教文化中的角色定位不符，有可能会误导儿童青少年评判善恶的价值观。哪吒的“暴走”被认为借鉴了日本动漫常见的情绪化表达。

（5）综合上述材料，联系所学，从历史的角度谈谈你对国漫走向全球热潮的认识。（15分）

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