阅读材料,完成下列要求。(16分)
材料一
宋朝政府认为
“招徕远人,阜通货贿
”,可以增加政府财政收入,繁荣社会经济,于是积极招徕
“蕃商
”,绥怀礼待
“蕃客
”,曾
“分四路招致南海诸蕃……至者倍其初,珍货大集,朝廷遣中使赐宴以劳之
”。宋代沿海呈现出
“涨海声中万国商
”的盛况。万国商中也包括大量穆斯林商人,
“诸蕃国之富盛多宝货者,莫如大食
”,随着穆斯林
“蕃客
”来宋人数和长期定居人数的增加,穆斯林
“蕃学
”逐渐形成,主要集中在广州和泉州。
————摘编自张艳《宋代穆斯林“蕃学”的特质及其历史影响》
材料二
基督教和伊斯兰教文明冲突了上千年,互相都不能接受对方。文明冲突理论就是在这个历史背景下发展出来的。后来的学者,非要把信奉
“君子和而不同
”的儒家文明也加入到这个理论中,就出现了各种削足适履的事例。除了在历史细节上经不起推敲,基于清初传教士来华而衍生出的各种文化冲突理论还有一个先天缺陷:就是无法解释传教士事业在康熙时代的辉煌。哪怕在雍正禁教以后,也没有任何传教士认为这是中西文化冲突所致。
————摘编自孙立天《康熙的红票:全球化中的清朝》(成书于2024年) (1)根据材料一并结合所学知识,归纳宋代穆斯林
“蕃学
”兴起的条件。(8分)
(2)根据材料二,总结作者的核心观点,并简要评析该观点。(8分) |