1.用美国加州的中学历史教材与中国初中和高中的教材进行对比分析，吸引学生兴趣。 2.带领学生分析中美教材叙事差异的产生原因，引导学生从全新的角度，即站在教材编纂者的角度去思考教材为什么会有不同的叙述，让学生认识到历史教育的政治功能，知道教材内容的选择是服务于国家主流价值观的塑造，也是服务于国家的现实战略的，进而在全球化时代培养学生的跨文化历史认知能力。 3.在PPT的制作上，中美教材对比分别用不同的色块去展示，更加形象直观。在导学案的制作中则直接用表格的方式展现出来，更整齐，也更有逻辑，方便学生填空。